高效学习

高效学习

马草原 603 2022-04-23

高效学习

只有不断的学习,才能不被淘汰,但学习能力有高有低,要怎么做才能高效学习呢?有一些方法可以参考下

《学习力》上提到三大学习策略:

  • 功利性学习,从实际需要出发,学习后立马应用:定问题,定范围,实际用
  • 搭框架学习,构建知识体系,整体性,调整性,转换性,从不同的角度构建,个人能力,职业目标,业务领域
  • 做到可迁移,多样化场景应用知识,对知识做更高层次的抽象

功利性学习

学习一般有两种方式,一种是分散学习,即漫无目的的随便学点,一种是集中学习,一段时间内反复的学习某个知识点。

大脑容易被满足感欺骗,很多时候,学习其实只停留在表层,看着都会,但一动手就不行。采用功利性学习,有具体的问题要解决,就不会停留在表层而已。

框架性学习

如果我们缺乏对知识足够的理解,那么很容易受到外界的影响,觉得这个也对,那么也没错

在学习的时候可以将知识进行关联,增加联系节点实现对知识的深度加工,当知识的提取线索越多的时候,我们队知识应用越简单。

框架体系的几个特点:

  • 多元性,吸收差异性元素
  • 相关性,知识可以是网状,树状,能实现举一反三
  • 整体性,知识体系最终反映在某一个整体上,由整体进行主导
  • 秩序性,筛选知识,有明确、高效的规则

可迁移学习

将多个案例具体概括,抽象为具体类型。进行归纳总结

从问题的本质出发,增长自己的思维逻辑链,可以追问为什么?问题的核心是什么?

联机学习

有一个传奇故事,一个国内穷学生,想要报告国外一个大牛导师的研究生,但当前实力可能达不到。经人指点,他准备用“陶瓷”的方式

申请国外大学不仅看成绩,也看学术思维

这个学生看到这位大牛刚出版了一本学术实际,就研究大牛的最新著作,完全看不懂。但还是会提一些问题。

然后去找自己的化学系主任,请教问题,化学系主任也费力的解答了学生的问题。说了一些教导性的话。

学生回去之后,把化学系主任的话稍作修改,然后发给了国外大牛,当然有些客套话。

国外大牛看到这个学生有这个思想深度,就回复了一些问题,学生然后再去找化学系主任问问题,再回复大牛。

来回充当路由器,中途也要理解双方在说什么,来回几次,顺利申请了大牛的研究生。

这位学生用自己的语言翻译双方话传播出去的过程,不知不觉在这个细分领域有了更深远的洞见。

过去是自己学,自己悟,现在调用和整合他人的答案,也很重要。

思考问题角度

  • 证据:我们怎么知道什么是对的、什么是错的?有没有什么证据可以证明
  • 视角:如果站在其他人的视角看待这个问题,会怎么样?如果换一个角度会怎么样
  • 联系:他们之间是否存在某种规律和模式,我们以前在哪儿见过这种模式
  • 猜想:如果它与众不同,那是什么样的?
  • 相关:它为什么重要?

这个5个问题是教育界大佬:梅尔提出来的。知识点不重要,问题是讨论的核心。

知识IPO

必须有一个真实的,高价值,并且有可能被解决的问题(I)

  • 了解问题的阻碍和挑战
  • 提出问题相关的问题树
  • 提出真实精确的问题
  • 提出高价值的问题
  • 提出能被解决的问题

了解自己的目的,不单是为了学习知识,而是为了解决问题。(P)

在解决问题之后,也许有很多资料可以继续看,但留意自己的状态,资料是看不完的,不要恋战。

输出倒逼输入(O)

  • 不要追求完美主义,不要想着产出一定要大,但是一定要有

不要低估一个简单正确的动作带来的结果。如果写不出一本书,就写一篇文章, 如果写不出一篇文章,就写一张知识卡片,如果没法积累一张知识卡片,那就总结一句话,然后分享出去。

  • 学会分享

最好的校验输入的方式就是输出,而校验输出的最好方式,就是实际解决一个问题,帮别人解决问题,实际上是重新打磨自己的思想,修正了很多错误,自己的收益更大。

  • 设计自己的MVP(Minimum viable product):最小可交付产品。

最后

从知识源头学习知识,将学习到的知识进行结构化,可迁移,再讲学到的知识对外分享,联机学习讨论。中间以问题为导向。

  • 功利性学习,目标导向,有及时反馈。
    • 提问性思考。罗列出单,阅读清单,收藏清单等最大的问题是始终没有动力去读,读了也没有实践的动力。
    • 带着问题,一个问题清单,也许会更加有趣和有力
  • 框架性学习,增加知识的结构性,方便迁移与输出,《投过结构看世界》一书有相关知识结构分类
  • 对知识进行抽象,整理,做到可迁移

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